गरियाबंद/छुरा-:राज्य में संचालित मुख्यमंत्री शिक्षा गुणवत्ता अभियान के तहत स्कूलों में गुणवत्तापूर्ण शिक्षा सुनिश्चित करने के उद्देश्य से शिक्षा विभाग के अधिकारियों द्वारा लगातार निरीक्षण एवं अवलोकन किया जा रहा है। इसी कड़ी में बीआरसीसी छुरा हरीश देवांगन ने जिला शिक्षा अधिकारी व जिला मिशन समन्वयक के निर्देशन में विकासखंड छुरा के विभिन्न शासकीय स्कूलों का आकस्मिक निरीक्षण किया।निरीक्षण के दौरान प्राथमिक शाला सडकड़ा, पैरी कॉलोनी पांडुका, जामली, कमार टोला जामली, अमलोर, मुड़ागांव तथा पूर्व माध्यमिक विद्यालय रजनकटा, जामली, मुड़ागांव व अमलोर का निरीक्षण किया गया। बीआरसीसी ने बच्चों से प्रत्यक्ष संवाद कर गिनती, पहाड़े, गणितीय अवधारणाओं और भाषा कौशल की जांच की।रजनकटा, पांडुका, जामली और अमलोर के बच्चों की लर्निंग आउटकम संतोषजनक पाई गई। रजनकटा प्राथमिक स्कूल से इसी सत्र में तीन बच्चों का नवोदय विद्यालय के लिए चयन हुआ, जिस पर बीआरसीसी ने संस्था प्रमुख और शिक्षकों को बधाई दी और आने वाले सत्र के लिए भी निरंतर मेहनत करने को कहा।हालांकि, निरीक्षण के दौरान मुड़ागांव प्राथमिक स्कूल में कुछ बच्चों की बेसिक समझ कमजोर पाई गई, विशेषकर हिंदी भाषा के मामले में। इस पर बीआरसीसी ने शिक्षक तौहीद आलम को कड़ी हिदायत दी कि वे बच्चों को नियमित गृहकार्य दें, जांच करें और एक माह के भीतर मूलभूत अवधारणाओं में सुधार लाएं।इसी तरह मिडिल स्कूल अमलोर में कक्षा 8वीं के बच्चों की हिंदी व अंग्रेजी पठन क्षमता कमजोर पाई गई, जबकि वहां पर्याप्त शिक्षक उपस्थित हैं। प्रधानपाठक देवेंद्र ठाकुर को अतिरिक्त कक्षाएं लगाकर बच्चों की मूल अवधारणाएं सुधारने के निर्देश दिए गए।
मिडिल स्कूल जामली में पालक मीटिंग के दौरान बीआरसीसी ने पालकों व जनप्रतिनिधियों से अपील की कि वे बच्चों के साथ नियमित पढ़ाई में सहयोग करें, शिक्षक द्वारा पढ़ाए गए विषयों की जानकारी बच्चों से लें और उन्हें प्रेरित करें।बीआरसीसी ने सभी प्रधानपाठकों को सख्त निर्देश दिया है कि वे बच्चों की शैक्षणिक स्थिति में आवश्यक सुधार लाएं तथा उपसंचालक स्कूल शिक्षा विभाग द्वारा दिए गए निर्देशों का अक्षरशः पालन करें। लापरवाही बरतने पर कार्रवाई की चेतावनी भी दी गई है।निरीक्षण के अंत में बीआरसीसी छुरा द्वारा सभी संस्था प्रमुखों को अन्य विषयों से संबंधित आवश्यक दिशा-निर्देश भी प्रदान किए गए।
Author: Rajdhani Se Janta Tak
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